Los estudiantes de Castilla-La Mancha se sitúan por encima de la media española en las tres competencias evaluadas en el Informe PISA 2025, aunque los resultados de España vuelven a empeorar y alcanzan sus peores registros históricos en Lectura, Matemáticas y Ciencias.
En concreto, el alumnado de la región obtiene 461 puntos en Lectura, frente a los 451 de media nacional; 462 puntos en Matemáticas, frente a los 457 de España; y 485 puntos en Ciencias, frente a los 477 registrados a nivel nacional.
Castilla-La Mancha, por encima de España en las tres materias
En Lectura, Castilla-La Mancha alcanza los 461 puntos, diez más que la media española (451). La región se coloca además por encima de la media de la Unión Europea, situada en 459 puntos, aunque iguala la puntuación media de la OCDE, también de 461 puntos.
Con esta puntuación, Castilla-La Mancha se encuentra entre las comunidades con mejores resultados del país. Solo Asturias (471), Madrid (469) y Castilla y León (466) obtienen una puntuación superior.
En Matemáticas, los estudiantes castellanomanchegos consiguen 462 puntos, cinco por encima de la media española (457). Sin embargo, la cifra se queda un punto por debajo de las medias tanto de la OCDE como de la Unión Europea, situadas ambas en 463 puntos.
La región ocupa, junto a La Rioja, Aragón y Navarra, uno de los puestos inmediatamente posteriores a las comunidades con mejores resultados, encabezadas por Madrid (477), Castilla y León (472), Cantabria (470), Asturias (469) y Galicia (466).
En Ciencias, Castilla-La Mancha alcanza los 485 puntos, ocho más que la media española (477) y por encima tanto de la media de la Unión Europea (481) como de la OCDE (482).
La región se sitúa así entre las siete comunidades que superan la media de la OCDE en esta competencia, por detrás de Madrid (495), Castilla y León (493), Asturias (492), Cantabria (490) y Galicia (486), y por delante de La Rioja (484) y Aragón (482).
España obtiene sus peores resultados históricos
Los datos de Castilla-La Mancha contrastan con el retroceso registrado en el conjunto de España. Los estudiantes españoles de 15 años han obtenido en 2025 sus peores resultados históricos en las tres áreas principales evaluadas por PISA.
En Lectura, España obtiene 451 puntos, 23 menos que en 2022 y 10 menos que su anterior peor registro, correspondiente a 2006. Además, el país ha perdido 45 puntos en esta competencia desde 2015.
En Matemáticas, la puntuación baja hasta los 457 puntos, frente a los 473 de 2022, cuando ya se había registrado el peor resultado histórico hasta entonces. Desde 2015, España ha perdido casi 30 puntos.
Por último, en Ciencias, España obtiene 477 puntos, ocho menos que en 2022 y seis menos que en 2018. Desde 2015, el descenso acumulado es de 16 puntos.
El retroceso español se produce además en un contexto internacional de descenso de los resultados. La media de la OCDE también cae en las tres competencias: hasta 466 puntos en Lectura, 469 en Matemáticas y 486 en Ciencias.
Buen resultado de Castilla-La Mancha en resolución de problemas
El Informe PISA 2025 incorpora además la evaluación de la resolución computacional de problemas, una competencia en la que Castilla-La Mancha obtiene 503 puntos.
La región se sitúa por encima de la media española, que alcanza los 499 puntos, y también supera la media de la Unión Europea, situada en 495. En este apartado, Castilla-La Mancha ocupa el séptimo puesto entre las comunidades autónomas incluidas en la comparación.
Madrid lidera esta clasificación con 515 puntos, seguida de Asturias (512), Cantabria (510), Castilla y León (509), Aragón (506) y Galicia (505).
En el estudio principal de PISA 2025 han participado en España 956 centros educativos y cerca de 30.000 estudiantes de 15 y 16 años, con una muestra representativa del alumnado.
La OCDE, no obstante, ha excluido a Cataluña de sus informes internacionales debido a su elevado porcentaje de alumnado excluido de la prueba, que alcanzó el 23%. En el caso de España, la tasa de exclusión fue del 7,89%, aunque la organización considera que los datos nacionales pueden utilizarse para realizar comparaciones internacionales y de tendencia.
